播洒探索的种子——记市一中优秀教师夏立军

备课、上课、批改作业，这是教师每日的工作内容。而备课要怎样深入地钻研，上课要如何激发学生的兴趣、获取最高的效率，这却是每位教师一辈子都要努力思考和实践的事情。于是，同样做教师，有些人机械地完成每日必做之事，不求有功，但求无过；还有些人全身心地投入进去，学而不厌，诲人不倦，把有限的工作做得无限深入，从而获得探索的快乐。这是对待工作的两种截然不同的境界。
　　夏立军老师所追求的，无疑是后一种境界。
　　夏老师教的是生物。生物作为一门必修课，在初二结束时要进行全市会考，但夏老师没有把目标停留在考试过关这个层次上，始终萦绕她脑际的问题是：怎样才能让孩子们喜欢生物？怎样才能让孩子们在学习中培养一种科学探索的精神，真正受用终身？怀着这些思考，她开始在课堂上努力探索。从身边的生物知识入手，种子的萌发、花卉的栽培、金鱼的饲养，她都要学生自己动手、细心观察，把课本上的知识运用到实践中，在实践中发现新问题、获取新方法。她还搜集整理历届获得诺贝尔医学或生物奖的资料，印发给学生，让他们从这些科学家的优秀事迹中获得启示，激发他们的探索精神。夏老师的生物课上得特别活跃，学习效果自然很好，她所带的班每届毕业会考的合格率、平均分、优秀率均居全市第一。
　　夏老师不但在课内开展丰富多彩的学习活动，如还经常带领学生去户外进行实地考查、研究，开展生物科技活动。节假日，湘江水文站、沙子岭猪场、自来水公司都留下了她和学生们的足迹，她还带学生去湘潭县土桥，观察那里人工栽培的仙人掌，了解其经济价值和实用价值。有一次，她带学生来到湘江边调查河鱼的养殖。她们坐上渔政站的快艇，当时少了一件救生衣，夏老师想都没想，立马把自己的那件脱下给了学生，令同行的学生非常感动。他们感到，和夏老师在一起，不但可以学到许多知识，掌握好的方法，而且可以感受到夏老师发自内心的爱。虽然不是班主任，但夏老师与学生相处的时间却不仅限于课堂，她深信：“身教重于言传”，她经常在中午12：30后才离开教室。每个学生都知道她的手机号码和家庭电话，不管她在做什么，她都优先解决学生的问题。她的付出换来了学生的爱戴，在学校、家长委员会组织的多次调查中，学生对她的满意率高。初二生物毕业了的学生，有些在调查表中写到：“还想上夏老师的生物课”；2005年，生物奥赛一等奖的获得者高二学生唐文博的父亲在家长会上真诚地说：“初中生物老师夏老师激发了我儿子的兴趣，才使他喜欢上生物，并开始钻研生物。”这些，都是对夏老师最高的评价。
　　正是在夏老师的启发式教育下，一大批学生对生物产生了浓厚的兴趣，并且获得优异的成绩。她辅导学生参加市创新大赛，共有67位学生获奖；辅导学生参加省创新大赛，四次获得省教育厅、省环保局等单位颁发的园丁证书。益智7班、46班学生集体作战，在市创新大赛均获集体项目二等奖。
　　要让学生有一碗水，教师不但要有一桶水，而且要成为源源不断的活水。夏老师极为注重自身的学习与提高。2004年，在省中学生物教学学术研讨会优质课竞赛中，她勇夺一等奖，全面展示了自己的实力。她还及时总结经验撰写论文，多次获得国家、省、市级大赛。其中，最高奖项为中央教育科学研究院一等奖，令人叹服。她从2003年2月开始主持省级课题《生物科技活动与素质教育》，今年已通过结题验收并获得省课题评比三等奖。累累硕果向我们昭示着：夏老师正向研究型、学者型教师不断迈进。
　　这个学期，夏老师从初中教学岗位调入高中，新的任务与挑战面前，她继续用勤奋与思考攀登着新的阶梯。我们仿佛看到：夏老师在学生心田洒下的一颗颗探索的种子，正在她爱心与智慧的雨露滋润下破土萌发，茁壮成长，成为一棵棵参天大树。夏老师的人生征途也必定是绿荫如盖、清凉满怀。