走进绿心，探秘智慧农业——湘潭市第一中学与湘潭博纳高级中学地理教研组联合考察湘潭首程智慧农业园

走进绿心 探秘智慧农业

湘潭市第一中学与湘潭博纳高级中学地理教研组联合考察湘潭首程智慧农业园

为深化地理学科实践教学，探索现代农业与地理环境的融合发展，3月26日下午，湘潭市一中地理教研组与湘潭博纳高级中学地理教研组开展联合教研活动，共同参观了位于长株潭绿心核心区的湘潭首程智慧农业园。通过实地考察，教师们深入了解了现代农业科技与地理学科的交融，为教学实践积累了宝贵素材。

一、绿心之地：区位与生态的完美结合

园区坐落于长株潭城市群“绿心”核心区，占地680亩。作为湖南省高科技农业示范园区，其选址充分体现了地理学科中“区位优势”与“生态保护”的核心理念：

01绿心战略

长株潭绿心是国家级生态保护区，园区在此布局，既契合城市群生态屏障功能，又通过科技农业减少对自然环境的干预，彰显了“人地协调”的可持续发展观。

02三产融合

园区集生产、加工、科普、休闲于一体，展现了地理经济视角下“产业链延伸”与“城乡互动”的典型案例。

二、科技赋能：地理视角下的现代农业技术

在此次教研活动中，教师们重点考察了多项创新种植模式，这些技术生动诠释了地理学科中的资源管理、空间利用与可持续发展理念： 

01水培种植——精准高效的水资源管理

通过无土栽培和循环水系统，水培技术实现了节水50%以上。教师们在现场观察到，该系统不仅适应城市有限空间，还通过精准供给营养液，减少化肥使用，体现了地理学中“资源集约利用”的核心思想。

02仿生螺旋栽培——立体空间的智慧延伸

螺旋结构模拟自然生态，垂直种植显著提升单位面积产量。地理教师们热议其“空间优化”价值：“这种设计不仅适用于土地稀缺的城市，还能通过立体采光改善微气候，是地理环境适应性创新的典范。”

03自动化智能温室——气候调控的科技实践

玻璃连栋温控大棚通过智能系统调节温湿度，以及节水滴灌、喷灌，展示了现代农业如何通过技术手段克服地理环境限制，实现反季节种植与稳产增效。

三、教育实践：从“地理课堂”到“生态育人”

园区专设的“现代农业教育体验区”为地理教学提供了沉浸式实践场景，教师们现场体验了三大特色教育模块：

01地理信息技术应用

在现代化耕种展示区，通过直观演示，分析园区选址的“绿心”生态优势、土壤肥力分布及气候适应性、对棚内湿度、温度等的检测与调控，直观理解“农业区位理论”中的自然与人文因素。

02跨学科劳动课程

露天耕种体验区：可亲手种植作物，记录生长周期与微气候数据，结合地理课本中的“农业地域类型”与“生态承载力”理论，撰写观察报告。 智能温控大棚实践：利用温湿度传感器实时监测环境变化，探究“设施农业”如何突破地理条件限制，实现反季节生产。 

03生态价值观培育

通过“水培营养液循环实验”与“螺旋栽培光照模拟”，学生可量化对比传统农业与智慧农业的能耗差异，深化对“可持续发展”“碳足迹”等概念的理解。教师们感叹：“这不仅是一堂地理课，更是一堂生动的生态伦理课。”

四、教研收获：从案例到课堂的深度转化

考察结束后，两校教师围绕“智慧农业与地理核心素养融合”展开专题研讨，形成以下共识：

01教学素材升级

将园区技术作为“农业区位分析”典型案例：例如，结合绿心生态政策分析园区选址，对比水培与传统灌溉的水资源利用率；开发“城市农业空间优化”课题：以仿生螺旋栽培为原型，设计城市屋顶农场模型，融入“人口密度”“土地利用”等地理考点。

02实践课程设计

策划“绿心生态链”研学项目：组织学生调研园区废水处理系统、生物防治技术，撰写《科技农业与绿心生态保护协同发展报告》；设计虚拟仿真实验：通过3D建模还原园区智能温控系统，模拟不同气候带下的农业适应性调整。

03评价体系创新

引入“过程性评价”：将学生在实践中的数据分析能力、问题解决思路纳入地理考核，突出学科实践性与综合性。

地理是在土地上生长的学问。此次联合教研活动，不仅让教师们见证了科技如何重塑传统农业，更深刻体会到地理学科的“扎根”之力——从绿心生态保护到立体空间利用，从资源管理到人地协调，每一寸土地都在诉说着地理学的现实价值。未来，两校将依托园区资源，共建“地理+农业科技”校本课程，让课堂走出教室，让知识回归土地。

供稿：地理教研组

撰稿：伍翀

摄影：伍翀

审核：谭志坚

校对：刘向荣

终审：党政办