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     作为一名经验丰富的语文教师，杨纪文老师主要是从“如何开展班级文化建设”入手，分享创造良好班级风貌的技巧。杨老师充分利用互联网时代通信特点，开通班级美篇账号，定期分享班集体在校园活动中取得的佳绩，分享学生撰写的《红楼梦》阅读心得、考试佳作、为各科任老师写的颁奖词等。通过美篇平台，永久保存学生的高中记忆，并以此培养学生的语言表达能力、文图编辑能力，从而在班级内部形成一种浓厚的凝聚力。

     杨老师提出，在班级开展各项文体活动时，班主任应该适当“放手”，安排学生组织，锻炼学生的实操能力，并依据学生的性格特质安排不同的职位，如外向的学生担任联络员，内敛的学生负责签到事项。

     黄志锋老师依据高二和高三两个学年的班风、学风构建目标，为年轻班主任传授“实现班级自制”的方法和技巧。黄老师认为，班级管理的第一步便是正班风，因为良好的班风直接影响学风。而班风的建设在于班委队伍的培养，在于班级同学对于班委的配合。班主任需向各位班委强调服务意识，向各位同学强调理解意识。

     因而，黄老师建议各位班主任多观察、多询问、多学习。观察年级及学校的优秀班主任如何管理班级，多询问班上问题怎样解决，多多发现其他班级的闪光点，并由此选择适用于本班情况的班级管理技巧，实现他管到自制的过渡。